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ROLL - Réseau des Observatoires Locaux de la Lecture
Le ROLL c’est un ensemble cohérent qui articule : des Ateliers de Compréhension de Textes (ACT) conduits par l'enseignant ; ils permettent de prendre conscience des articulations de la démarche de compréhension et de développer des stratégies de lecture.
Machine à lire - ROLL
ROLL. Accueil; Machine à lire; LA MACHINE A LIRE - Application numérique. Devenir un lecteur de livres; Vous avez toujours rêvé que vos élèves dévorent des livres, vous vous imaginiez leur proposant l’album de jeunesse à la mode et plus tard le Goncourt de l’année. Et vous avez fini par vous contenter de les voir se perdre dans le ...
ACT CM2 narratif - ROLL
ROLL. Accueil; Elémentaire; Enseigner la compréhension en élémentaire; CM2; ACT CM2 narratif
Inscrire ses élèves - ROLL
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Tuteur ROLL
ROLL et apprentissages: souligner l’intérêt du ROLL pour l’élève en faveur de la continuité des apprentissages. L’élève développe son autonomie, ses compétences sociales tout autant que sa capacité à comprendre toutes sortes de textes.
Le ROLL est fondamentalement une démarche pour apprendre à comprendre. Apprendre à comprendre, c’est la question la moins traitée sur le plan de l’apprentissage de la lecture. Le ROLL c’est un ensemble : • Les ACT permettent de prendre conscience des articulations de la démarche de compréhension.
maternelle - ROLL
ROLL. Accueil; maternelle - Pédagogie de la compréhension en maternelle - Se former. Accéder aux documents. Enseigner la compréhension. Comprendre les images. Comprendre les textes. Observer pour différencier. Grilles d'observations. Activités langagières. CIFODEM - Mentions légales - Contact
ROLL – Atelier de Compréhension de Texte Guide pratique II.00 Un Atelier de compréhension de texte : qu’est-ce ? Page 2 Phase 2. • Émergence des représentations, • Échanges autour du texte 15 à 20 min. • Au dé ut, l’enseignant ouvre les é hanges par une question ouverte du type : – Quavez-vous retenu de ce texte ?
Présentation du dispositif - roll-descartes.fr
Le dispositif ROLL propose deux voies à emprunter pour organiser les apprentissages. Pour chaque voie, l’organigramme ci-dessous précise l’organisation de la classe, la posture de l’enseignant et les bibliothèques d’activités en jeu.
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